來源:財政部網站
2019年12月17日,財政部辦公廳、教育部辦公廳、國家衛生健康委辦公廳、國資委辦公廳、國家中醫藥管理局辦公室聯合印發了《關于開展2020年度全國大中型企事業單位總會計師培養(高端班)選拔培養的通知》(財辦會〔2019〕33號)。為便于各方面了解掌握選拔培養的有關內容,財政部會計司有關負責人就大家關心的問題回答了記者提問。
一、為什么要在全國大中型企事業單位總會計師素質提升工程中開設高端班?
為進一步提高我國大中型企事業單位現代化經營管理水平和國際競爭力,加快提升我國大中型企事業單位總會計師的職業化、專業化和國際化水平,培養造就一大批具有全球戰略眼光、市場開拓精神、管理創新能力和社會責任感的高水平總會計師隊伍,財政部在2013年啟動了大中型企事業單位總會計師素質提升工程。截至2019年底,素質提升工程已累計培訓約56000人次,取得了一定成效。但是,由于每期培訓時間為一周或兩周,時間較短,培訓內容主要是專業知識,難以幫助學員提高綜合素質,提升管理能力和領導能力,同時培訓單位難以根據學員的職業發展需要有針對性地設計培訓課程,對學員進行跟蹤管理,廣大學員和北京、上海、廈門國家會計學院建議研究改進目前短期培養的方式。
基于這種考慮,我們在商教育部、國家衛生健康委、國資委、國家中醫藥管理局同意,并征求部分省市財政廳(局)會計管理機構意見的基礎上,印發了《全國大中型企事業單位總會計師培養(高端班)方案》,對大中型企事業單位總會計師素質提升工程的組織方式和培養模式進行優化調整,將部分短期培訓改為長期培訓,通過定期集訓和跟蹤管理,旨在幫助學員構建完整知識體系,提升履行總會計師職責相關的能力素質。這是會計人才培養的重要載體與平臺,力爭培養一批適應經濟社會發展需要,推動會計理論實踐創新,在國有企事業單位、民營企業中發揮骨干作用的高端會計人才。
二、此次選拔培養工作由五部門共同組織實施,主要體現在哪些方面?
一是聯合申報。財政部聯合教育部、國家衛生健康委、國資委、國家中醫藥管理局共同組織申報,充分聽取與尊重業務主管部門在確定選拔培養對象方面的意見,有助于更加科學地選拔培養對象,將發展潛力大、在單位發揮重要作用的人才推舉出來。二是聯合實施。培訓課程的設置及實施將邀請業務主管部門參與,充分聽取主管部門的意見,從而使得培訓更有針對性,更加有效。三是聯合使用。由業務主管部門參與,有利于對培養對象的跟蹤使用,真正做到學以致用,重在干出工作實績,體現最大價值。
三、全國大中型企事業單位總會計師(高端班)選拔培養主要有哪些要求?
目前,中央企業、地方國有大中型企業、高校、醫院等單位按照國家有關要求配備了總會計師。本次選拔將重點從這些企事業單位中選拔出一批總會計師及其后備人才進行培養,因此,選拔的要求比較高。例如,對于中央企業(含中央金融企業)來說,應在中央企業集團擔任總部財會部門的副職(或同等職級)及以上職務,或者在中央企業集團二級公司(含上市公司及重要子企業)擔任財會部門負責人及以上職務,或者在省級國有企業擔任分管財會部門的負責人及以上職務。對于高校、醫院來說,應在高校、省級及以上三級醫院等事業單位擔任分管財會部門的負責人;對于其他事業單位來說應擔任單位的總會計師及以上職務。
四、此次選拔注重考察哪些方面的能力素質?
此次選拔,主要注重考察學員的工作經歷、專業知識背景、職務職級和其他能力素質。在工作經歷方面,要求從事財務會計工作10年以上。需要解釋的是,報名人員如果具有內部審計、風險管理、經濟管理、企業管理、資產管理等工作經歷,在計算工作年限時可以一并計算在內。在專業知識背景方面,要求具有經濟管理類專業大學本科及以上學歷,并在筆試環節主要考察考生熟悉掌握會計準則制度、財務管理、內部控制等方面知識,注重考察考生的實務工作能力、財務戰略與決策支撐能力。在資料審核方面,將根據考生的職務職級、工作經歷、工作業績等情況進行綜合量化打分,并與筆試成績、面試成績合計,按總成績擇優錄取選拔培養對象。
五、全國大中型企事業單位總會計師培養(高端班)將重點培訓哪些內容?
全國大中型企事業單位總會計師培養(高端班)將提供關于高級會計師應具備的相關知識、貼近市場與科技進步前沿領域、資本市場運作等優質會計培訓課程,培養周期為3年,主要采用課堂研修、實地調研、案例研究、在職自學相結合的培養方式。第一年將重點培養學員掌握會計準則制度、會計誠信、管理會計、風險管控、公司治理、信息技術等方面知識,加強高級會計師資格考試相關知識的培訓,幫助學員盡快提升履行總會計師職責相關的能力素質。第二年將重點培養學員掌握宏觀政治經濟形勢、財稅金融改革、大數據、云計算、廉政文化、領導力、新經濟新業態新模式等方面知識,著重培養學員的分析判斷、溝通協調、團隊合作等方面的能力素質。第三年將重點介紹最新的政策法規、企業并購、資本市場熱點、財經會計改革重點等內容,主要以短期集中培訓、高層次論壇、實地調研、工作實踐為主,強調對學員實際工作能力的考察,發揮優秀學員的帶動作用,提升學員的知名度和影響力。